HOCHSCHULLEHRE IN ZEITEN VON
BACHELOR- UND MASTER. STANDARDISIERT STATT MOTIVIERT?
PROGRAMM 2011
Die lebendige Welt einfangen: Neues Denken auch in der Geographischen Hochschullehre
Tillmann Rhode-Jüchtern
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Interdisziplinärer / Integrativer Unterricht: Gemeinsam über den Tellerrand schauen; Die Lehrveranstaltung „Umweltprobleme und Umweltkonflikte
Christiane Döll
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Klimawandel: fächerübergreifende Perspektiven für ein globales Problem: Ein fachlich integratives (Physisch/Human) und hochschul-/schulintegratives Seminar
Antje Schlottmann
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Binnendifferenzierte Wissensvermittlung in der Hochschullehre: Die Herausforderung fachwissenschaftlich heterogene Teilnehmergruppen (BSC, Lehramt) gemeinsam zu unterrichten
Christiane Berger
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Überfakultative Lehre: Eine internationale Vortragsreihe zu „Space-SocietyEconomy» als Wahlpflichtmodul im Bachelor-/Masterstudiengang
H.-M. Zademach, J. Walla
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„Watt denn?“ Praxisbeispiel eines integrativ-adressatengemäßen Hochschulunterrichts „Küste I & II“ in der Vorlesungsreihe „Vertiefte Physische Geographie I: Das System Erde“
Michael Streifinger
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E-Learning & Vernetzung: Das Potential von distance und blended learning im Fach Geographie: Ein empirisch analytischer Vergleich am Beispielkurs „Geographie auf Achse“
. Falke
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Vernetzung von E-Learning-Angeboten in der Geographie
Steffen Möller
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LEHRRAUM: Eine Ideenbörse für die Geographische Hochschullehre zur Diskussion gestellt
Kerstin Neeb, Eva Nöthen, Ulrike Gerhard, Astrid Seckelmann